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“心有所悟” | 学习“高效6+1课堂”心得体会
第一次听说“高效6+1课堂”是在2013年，2016年到2022年在实验班普高英语课堂进行了部分环节的实施，也取得了一定的效果。最近，在校党委会的领导下，我们全校教师对精英中学”高效6+1课堂”的模式进行了深入地观摩学习，自我感觉收获颇丰。这次培训，让我发现到了自己的差距与不足，更新了我的教育教学理念、理论和方法。
第一，我明白了这种模式完全颠覆了传统的课堂模式，通过教师引导、启发、设置情景，使学生能够主动探究，热情参与，激情展示，实现学生多方面能力综合发展。将课堂的主角从老师转变为学生，让每一个学生都参与到课堂教学中来，充分调动了每一个学生学习的积极性，把课堂真正还给了学生。使学生真正做到了学得快、记得牢、用得活，大幅提高了课堂效率。而传统的教学方式一般以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识来展开，在教学中就亲身感觉到学生在课堂上容易走神，倦怠，课堂提不起兴趣，参与课堂极少。所以，在课堂上，老师要把学生的心抓住，使他们产生一种孜孜不倦，锲而不舍的学习愿望，真正地提高教学质量，打造高效课堂是我们必经之路。
第二，我明白了课堂不是传统意义的灌输，而是各个环节有序地开展。要想换新，必先了解。高效“6+1"课堂，由两部分组成，第一部分是高效“6+1“课堂模式中的“6"，即依次进行的课堂教学6个环节，包括“导”“思”“议”“展”“评”“检”。第二部分是高效“6+1”课堂模式中的“1"，谓之“用”，在课后自习课上进行。这样的描述，曾经在我的记忆里反反复复，我生怕漏下哪个。但是，惟有落实,才是检验完成度的唯一标准。在学校的全面贯彻下，我以后要认真编写并使用导学案,认真按步骤执行。明白了以后，也更深明白，惟有这样，每项教学内容、每个知识点的教学，都需要经过七个环节，即“导”“思”“议”“展”“评”“检”“用”，了解透这些环节如何在课堂有效的展开，才算是真正意义上的高效课堂。
第三，我明白了思想需要更新，只有与时俱进才不会掉队。实行之初，肯定诸多困难。但是我们只有经过百般经手磨练，才能最终脱胎换骨，直至更新教学理念，更新教学方法。而当思想更新后，受益的还是自己。谁的课堂谁知道，谁的学生谁了解。6+1高效课堂，会让我们的课堂很充实，我和学生都将是受益者。
第四，我会更深刻地感受到集体力量的伟大，组内的精诚团结会让我迅速成长。在6+1高效课堂的实实施中，从导学案的编写，每一次论证，到使用中每一次又修改，都要经历很多的苦辛，但也会收获很多。我们英语组，全体人员既会有分工，更有合作,还有争讨。在这种集体向上的教研环境中，成长是飞速的。对于此，我深深感受到工作在这样的工作环境中的幸运。
思变，而后作。惟有革新思想，紧跟领导，激情忘我，不断进步，在紧锣密鼓的工作中，用充实的汗水谱写了的篇章才称得上壮丽，才算得上幸福。但我也知道，前进在路上，今后还需要紧跟学校步伐，严格要求自己，不断改进，为学校贡献最大的个人力量，抱紧一团，为南职新的篇章添能加量！(本文作者：南宫职教中心教师 刘方)
